Hà Nội: Điểm chung của 4 học sinh có thành tích khủng ở lớp học "trường làng"

Giữa mùa ôn thi cuối cấp, lớp 12A1 của Trường THPT Liên Hà (Đông Anh, Hà Nội) trở thành điểm sáng đặc biệt khi cùng lúc có nhiều học sinh sở hữu thành tích nổi bật ở các kỳ thi khác nhau.

Điều đáng chú ý là các em không đi theo một "công thức thành công" giống nhau. Nhưng khi đặt cạnh nhau, 4 chân dung học sinh ấy lại cho thấy một mẫu số chung: Biết mình mạnh gì, yếu gì, học có chiến lược và không ngại điều chỉnh bản thân trước áp lực.

Nguyễn Tuấn Minh Tú: Từng bị nhắc nhở vì chơi game nhiều

Nguyễn Tuấn Minh Tú là một trong những gương mặt nổi bật nhất của lớp khi đạt 95,73 điểm TSA, nằm trong top 3 toàn quốc và đứng đầu Hà Nội ở kỳ thi Đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội đợt 1 năm 2026.

Với Tú, việc ôn thi TSA trong khoảng 3 tháng không chỉ nhằm phục vụ một kỳ thi riêng, mà còn là cách để mở rộng kiến thức và hỗ trợ trực tiếp cho quá trình ôn thi tốt nghiệp THPT. Nam sinh xác định nguyện vọng của mình là xét tuyển vào Đại học Bách khoa Hà Nội bằng kết quả kỳ thi này.

Tú cho biết, môn học khiến em gặp nhiều khó khăn nhất trong suốt 3 năm THPT là Sinh học - một môn "nặng kiến thức, khó nhớ". Cách em vượt qua không phải học theo kiểu nhồi nhét, mà là chủ động hỏi thêm bạn bè, học hỏi từ những bạn mạnh tổ hợp B00 để bù lại phần còn yếu.

Học trong một lớp có nhiều bạn giỏi cũng khiến Tú không tránh khỏi áp lực. "Những lúc căng thẳng, em thường chọn chơi game để giải trí". Tuy nhiên, nam sinh cũng thừa nhận từng có lúc bị cuốn vào game quá mức và bị thầy cô, gia đình nhắc nhở.

"Em nghĩ chơi game chỉ nên ở mức giải trí thôi. Từ giờ đến kỳ thi tốt nghiệp, em chắc chắn sẽ giảm thời gian chơi để tập trung hơn cho việc học, vì đây là kỳ thi rất quan trọng", Tú chia sẻ.

Điều Tú nhấn mạnh nhiều nhất khi nói về hành trình học tập không phải là mẹo làm bài hay bí quyết tăng điểm, mà là năng lực tự học. Theo em, thành tích cao vừa là động lực, vừa là áp lực vì kéo theo kỳ vọng từ nhiều người. Nhưng để giữ được phong độ, điều quan trọng nhất vẫn là bản thân phải tự cố gắng.

"Mọi người có thể giúp đỡ mình, nhưng nếu bản thân không tự cố gắng thì cũng khó đạt được kết quả nổi bật", em nói.

Bên cạnh việc học ở trường, Tú chủ yếu tự học để củng cố kiến thức và rèn kỹ năng làm bài. Với AI, em chỉ sử dụng khi gặp bài khó vì không muốn phụ thuộc quá nhiều vào công cụ này.

Lê Văn Hưng: Tỉnh táo trước công nghệ

Nếu Tú đại diện cho tinh thần bền bỉ và kỷ luật trong học thuật, thì Lê Văn Hưng lại là chân dung tiêu biểu cho một học sinh công nghệ thời AI: Nhanh nhạy, thực tế nhưng cũng rất tỉnh táo trước mặt trái của công nghệ.

Nam sinh sở hữu nhiều thành tích nổi bật ở cả lĩnh vực Tin học và ngoại ngữ. Trong đó, đáng chú ý nhất là giải Nhất môn Tin học cấp thành phố Hà Nội năm học 2025–2026, cùng IELTS 7.5 và chứng chỉ JLPT N4.

Chia sẻ về việc học trong bối cảnh AI phát triển mạnh, Hưng cho rằng công nghệ này đang trở thành một công cụ hỗ trợ cực kỳ hiệu quả cho học sinh. Theo em, AI có thể giúp tìm bài tập, tra cứu kiến thức và tổng hợp nhanh nội dung cần học, từ đó giúp việc học trở nên thuận lợi hơn.

"AI hỗ trợ rất nhiều trong việc học. Nó giúp em tìm kiếm bài tập, kiến thức và tổng hợp những gì em cần học, nhờ đó việc học hiệu quả hơn", Hưng nói.

Tuy nhiên, điều đáng chú ý là nam sinh không nhìn AI bằng con mắt hoàn toàn lạc quan. Là một học sinh theo đuổi Tin học, Hưng hiểu rất rõ ranh giới giữa "hỗ trợ" và "phụ thuộc".

"Em sợ mình sẽ phụ thuộc vào AI để tạo ra các dòng code mà bản thân lại không hiểu được nó", Hưng chia sẻ.

Nỗi lo ấy không chỉ nằm ở chuyện học trước mắt, mà còn kéo dài đến câu hỏi lớn hơn về nghề nghiệp tương lai: Liệu AI có trở thành đối thủ của chính những người làm công nghệ? Dù vậy, Hưng cho rằng nguy cơ bị thay thế sẽ không quá lớn nếu người học biết chủ động nâng cấp kỹ năng và sử dụng AI như một công cụ, thay vì để nó dẫn dắt hoàn toàn.

"Em nghĩ mình cần phải trau dồi kỹ năng để có thể áp dụng AI vào công việc, như vậy mới có thể thành công hơn trong tương lai", nam sinh nói.

Về định hướng đại học, Hưng cho biết em mong muốn theo học nhóm ngành Công nghệ thông tin, với ưu tiên là IT1 của Đại học Bách khoa Hà Nội hoặc ngành Công nghệ thông tin của Trường Đại học Việt - Nhật. Để tăng cơ hội trúng tuyển, em tham gia kỳ thi TSA và hiện đặt mục tiêu nâng điểm lên khoảng 85 trở lên.

Ngoài học tập, Hưng cũng chơi game trong thời gian nghỉ ngơi. Nhưng khác với quan niệm thông thường, em cho rằng chính niềm yêu thích game cũng là một phần nuôi dưỡng đam mê công nghệ và Tin học.

"Niềm đam mê tin học của em phần nào cũng xuất phát từ việc chơi game", Hưng chia sẻ.

Nguyễn Quốc Khánh: Không quá vất vả trong học tập

Trong số 4 học sinh của lớp 12A1, Nguyễn Quốc Khánh là cái tên gây chú ý đặc biệt khi đạt 129/150 điểm và trở thành thủ khoa kỳ thi Đánh giá năng lực (HSA) đợt 2 năm 2026 của Đại học Quốc gia Hà Nội.

Cách học của Khánh khiến nhiều người chú ý bởi em không theo mô hình luyện thi dày đặc, không phụ thuộc vào các trung tâm chuyên sâu, Khánh chọn cho mình con đường khá "điềm tĩnh": Học theo tiến trình cá nhân, tập trung chủ yếu cho kỳ thi tốt nghiệp THPT và xem HSA như một phương án bổ trợ để mở rộng cơ hội xét tuyển.

"Em chủ yếu học thêm với giáo viên gần nhà để lấy tài liệu, ngoài ra có xem thêm các bài giảng trên mạng xã hội. Em không ôn luyện chuyên biệt cho HSA", Khánh chia sẻ.

Tự nhận mình "không quá vất vả" trong học tập, nam sinh cho biết bản thân có khả năng tiếp thu khá nhanh và thường chủ động tìm cách giải mới khi gặp dạng bài lạ. Nhưng phía sau cảm giác "nhẹ nhàng" ấy thực chất là một phương pháp học có chiến lược khá rõ ràng.

Thay vì học dàn trải, Khánh duy trì thói quen luyện đề trước để phát hiện lỗ hổng kiến thức, sau đó mới quay lại ôn tập phần còn yếu. Cứ khoảng nửa tháng, em lại làm một đề để tự kiểm tra năng lực và điều chỉnh việc học.

Theo Khánh, một lợi thế quan trọng giúp em làm bài tốt là đã quen với hình thức thi trên máy tính từ sớm. Nhờ vậy, khi bước vào phòng thi, em không mất thời gian làm quen với giao diện, biết cách thao tác nhanh và phân bổ thời gian hiệu quả hơn.

Nam sinh cũng rất thẳng thắn khi nhìn nhận kết quả của mình là ngoài năng lực và sự chuẩn bị, may mắn cũng là một phần.

Không chỉ học theo cách có chiến lược, Khánh còn biết biến cả thời gian giải trí thành cơ hội tích lũy tri thức. Em cho biết khoảng 80% nội dung xem trên YouTube là bằng tiếng Anh, trải rộng từ khoa học đến xã hội. Với Khánh, việc xem nội dung tiếng Anh vừa là giải trí, vừa là cách học tự nhiên và lâu dài.

Nguyễn Chu Hải Đăng: Mẹ là người truyền cảm hứng để theo đuổi môn Hóa

Nếu 3 bạn cùng lớp nổi bật ở Toán, Tin học và các bài thi đánh giá năng lực, thì Nguyễn Chu Hải Đăng lại ghi dấu ấn rõ nét ở Hóa học – môn học em gắn bó và có định hướng phát triển nghiêm túc ngay từ sớm.

Đăng cho biết niềm yêu thích với Hóa học đến từ chính gia đình, khi mẹ em là giáo viên dạy Hóa. Theo Hải Đăng, mẹ cũng là người truyền cảm hứng để em theo đuổi môn học này trong suốt những năm THPT.

Năm lớp 12, nam sinh đạt giải Nhất HSG cấp thành phố môn Hóa và giải Bạc kỳ thi Olympic Hóa học (ACHO) - một thành tích mà em thừa nhận là vượt ngoài kỳ vọng ban đầu.

"Em không nghĩ mình có thể đạt giải Bạc nên em thấy đây là một kết quả rất đáng trân trọng", Hải Đăng chia sẻ.

Dù Hóa học là môn thế mạnh, Hải Đăng cho rằng quá trình ôn thi đại học không thể chỉ "dồn lực" cho một môn. Với em, điều quan trọng là phải biết phân bổ thời gian hợp lý cho cả tổ hợp xét tuyển, đặc biệt là những môn còn lại cần được kéo đồng đều.

"Hiện tại môn Hóa của em khá ổn nên em có thể giảm bớt thời gian cho môn này để dành thêm cho 2 môn còn lại", em nói.

Về phương pháp học, Hải Đăng kết hợp giữa làm đề và rà soát lại những phần kiến thức còn hổng. Khi làm bài, em ưu tiên chiến lược chắc chắn trước: Hoàn thành tốt các câu dễ, nhiều điểm, rồi mới chuyển sang phần khó hơn.

"Em nghĩ quan trọng nhất là làm đúng những câu mình chắc chắn trước, rồi mới chinh phục dần các phần khó hơn", nam sinh chia sẻ.

Mục tiêu đại học của Hải Đăng là Trường Đại học Y Hà Nội. Với định hướng này, em cho biết sẽ tận dụng tối đa số lượng nguyện vọng được đăng ký để mở rộng cơ hội trúng tuyển.

Ngoài giờ học, Hải Đăng cũng chơi game khoảng 1 tiếng mỗi ngày như một cách thư giãn. Theo em, nếu biết kiểm soát thời gian, việc chơi game không hẳn là tiêu cực, mà có thể giúp giải tỏa và cân bằng lại tinh thần sau áp lực học tập.

Khi tự nhìn nhận về bản thân, Hải Đăng chọn 3 cụm từ: Siêng năng, nỗ lực và không bỏ cuộc - cũng là những phẩm chất phần nào phản ánh hành trình em theo đuổi mục tiêu của mình.

Nhìn vào thành tích của 4 học sinh lớp 12A1, dễ thấy mỗi em đang đi trên một quỹ đạo khác nhau. Điểm đáng chú ý hơn là cách các em học và trưởng thành trong một môi trường không được mặc định là "lò luyện thủ khoa", không phải trường chuyên, cũng không mang áp lực của những mô hình thành tích kiểu mẫu. Chính trong bối cảnh đó, tinh thần tự học, khả năng tự điều chỉnh và ý thức rõ về điểm mạnh, điểm yếu của bản thân lại trở thành nền tảng quan trọng nhất.