Không kiểm tra, khảo sát năng lực khi tuyển sinh lớp 1

Bộ GD-ĐT vừa ban hành Công văn số 5208/BGDĐT-GDPT ngày 7/8/2026 hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục phổ thông năm học 2026-2027. Trong đó, Bộ dành yêu cầu cụ thể đối với việc huy động, tiếp nhận và hỗ trợ học sinh lớp 1 trong giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học.

Theo công văn, các Sở GD-ĐT có trách nhiệm phối hợp với UBND xã, phường, đặc khu và các cơ quan liên quan chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện việc huy động trẻ em vào lớp 1; đồng thời phối hợp với cha mẹ học sinh để hỗ trợ trẻ chuyển tiếp từ bậc học mầm non lên tiểu học.

Đáng chú ý, Bộ GD-ĐT yêu cầu các cơ sở giáo dục không tổ chức kiểm tra, khảo sát năng lực để tuyển sinh vào lớp 1. Các trường cũng không được tạo áp lực học trước chương trình lớp 1 đối với trẻ em.

Quy định này được đặt trong yêu cầu tổ chức tiếp nhận, hỗ trợ học sinh lớp 1 phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi. Theo đó, việc chuẩn bị cho trẻ bước vào tiểu học cần tập trung vào quá trình chuyển tiếp nhẹ nhàng, phù hợp, thay vì đặt nặng việc phải biết đọc, biết viết hoặc làm toán trước khi vào lớp 1.

Như vậy, trong quá trình tuyển sinh lớp 1 năm học 2026-2027, phụ huynh cần lưu ý rằng việc kiểm tra hoặc khảo sát năng lực của trẻ không được sử dụng làm căn cứ tuyển sinh. Các gia đình cũng không nên tạo áp lực buộc trẻ phải học trước chương trình lớp 1 để chuẩn bị cho việc vào trường.

Bộ GD-ĐT đồng thời nhấn mạnh vai trò phối hợp giữa nhà trường và cha mẹ học sinh trong quá trình chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học. Việc hỗ trợ cần dựa trên đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, giúp các em làm quen dần với môi trường học tập mới và hình thành tâm thế tích cực khi bước vào lớp 1.

Sau khi trẻ vào tiểu học, các nhà trường được yêu cầu chú trọng củng cố những năng lực nền tảng, đặc biệt đối với học sinh lớp 1 và lớp 2. Trong đó, trọng tâm là phát triển năng lực tiếng Việt, nhất là kỹ năng đọc, viết; năng lực tính toán; kỹ năng giao tiếp, tự phục vụ, tự học và hình thành nền nếp học tập.

Đối với học sinh còn hạn chế về tiếng Việt, học sinh dân tộc thiểu số và học sinh có hoàn cảnh khó khăn, Bộ GD-ĐT yêu cầu các trường chủ động triển khai những biện pháp hỗ trợ kịp thời, phù hợp ngay trong quá trình dạy học.

Mục tiêu là giúp học sinh từng bước khắc phục khó khăn, đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông, đồng thời bảo đảm cơ hội học tập phù hợp cho từng nhóm học sinh.

Phụ huynh ủng hộ không khảo sát đầu vào lớp 1

Quy định không tổ chức kiểm tra, khảo sát năng lực để tuyển sinh lớp 1 nhận được sự đồng tình của nhiều phụ huynh. Theo các ý kiến, việc bỏ các hình thức kiểm tra đầu vào sẽ giúp giảm áp lực cho cả trẻ và gia đình, đồng thời đưa việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 trở về đúng với mục tiêu tạo tâm thế vui vẻ, tự tin thay vì chạy đua học trước chương trình.

Chị Minh Anh (phường Xuân Phương, Hà Nội) có con chuẩn bị vào lớp 1, cho rằng đây là thông tin khiến gia đình chị "thở phào". Chị chia sẻ, trước đây mỗi khi nghe thông tin một số trường có thể tổ chức khảo sát, kiểm tra đầu vào, phụ huynh thường lo lắng và dễ rơi vào tâm lý phải cho con học trước để không bị thiệt thòi so với các bạn.

"Trẻ ở tuổi này đáng lẽ nên được vui chơi, làm quen với môi trường học tập một cách tự nhiên. Nếu phải học trước để chuẩn bị cho một bài kiểm tra đầu vào, cả con và bố mẹ đều chịu áp lực. Tôi rất ủng hộ việc Bộ GD-ĐT yêu cầu không kiểm tra, khảo sát năng lực khi tuyển sinh lớp 1. Con vào lớp 1 thì nhà trường sẽ có thời gian đánh giá và hỗ trợ con trong quá trình học", chị Minh Anh nói.

Cùng quan điểm, anh Vũ Hoàng Nam (phường Cầu Giấy, Hà Nội) cho rằng quy định này giúp phụ huynh yên tâm hơn khi lựa chọn cách chuẩn bị cho con. Theo anh, điều quan trọng trước khi trẻ vào tiểu học không phải là biết trước bao nhiêu kiến thức của lớp 1, mà là có tâm lý ổn định, biết tự phục vụ, giao tiếp và hình thành thói quen học tập.

"Việc không khảo sát năng lực sẽ giúp hạn chế cuộc đua cho con học trước. Phụ huynh không còn quá lo rằng nếu con chưa đọc thông, viết thạo hay làm toán tốt thì sẽ gặp bất lợi khi tuyển sinh. Tôi mong các trường thực hiện nghiêm quy định này để mọi trẻ có cơ hội bước vào lớp 1 với tâm thế bình đẳng và nhẹ nhàng", anh Nam chia sẻ.

Chia sẻ về trải nghiệm của bản thân mình, anh Hoàng Nam cho biết thời gian gần đây, ban giám hiệu trường tiểu học nơi con anh chuẩn bị theo học lớp 1 đã tổ chức một buổi kiểm tra với nội dung đánh giá một số khả năng của các con như tính, đọc, giao tiếp…

"Khi nhận được thông báo của trường về buổi kiểm tra, vợ và con trai tôi hầu như tối nào cũng phải luyện tập, làm một số phép tính, luyện viết trong khi cháu đang trong thời gian nghỉ hè. Vậy nên, với tôi, việc bỏ những nội dung kiểm tra, khảo sát năng lực khi tuyển sinh lớp 1 là hợp lý", anh Nam nói.

Theo các phụ huynh, khi không còn áp lực về "thi đầu vào", gia đình có thể tập trung hơn vào việc giúp trẻ làm quen với trường lớp, rèn kỹ năng tự phục vụ, giao tiếp và tạo hứng thú với việc học. Đây cũng là cách để quá trình chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học diễn ra tự nhiên, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.