Phụ huynh "khẩu chiến" vì quà tri ân cuối cấp

Phụ huynh không đồng tình bị đưa ra khỏi nhóm lớp

Thời điểm cuối năm học, bên cạnh áp lực ôn thi và chuẩn bị cho những cột mốc chuyển cấp, nhiều phụ huynh còn băn khoăn trước các khoản đóng góp phát sinh liên quan đến hoạt động tri ân, liên hoan cuối cấp. Không ít trường hợp đã tạo ra những cuộc tranh luận về ranh giới giữa sự tự nguyện, ý nghĩa của hoạt động tri ân và áp lực tài chính đối với gia đình học sinh.

Chị H., phụ huynh có con học lớp 9 tại một trường THCS ở Tuyên Quang, cho biết bản thân không đồng tình với một số khoản thu phát sinh như tiền liên hoan chia tay thầy cô hay quà tri ân trước khi học sinh ra trường.

Theo chị H., việc triển khai các khoản đóng góp này chưa được tổ chức họp trực tiếp để tạo sự thống nhất giữa các phụ huynh trước khi thực hiện.

"Việc đóng góp nếu liên quan đến tập thể cần có sự trao đổi, thống nhất rõ ràng giữa phụ huynh. Mỗi gia đình có hoàn cảnh khác nhau nên cần tính đến tính phù hợp và sự tự nguyện", chị chia sẻ.

Ngoài vấn đề về các khoản đóng góp, chị H. cũng cho rằng cách ứng xử giữa một số phụ huynh trong quá trình trao đổi chưa thực sự phù hợp, trong đó có việc tự ý đưa phụ huynh ra khỏi nhóm lớp, gây bức xúc và làm ảnh hưởng đến không khí chung.

Theo chị H., sau khi sự việc xảy ra, nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cùng Ban đại diện cha mẹ học sinh đã tổ chức họp để trao đổi, làm rõ vấn đề. Ban đại diện cha mẹ học sinh cũng đã gửi lời xin lỗi và nhìn nhận những điểm chưa phù hợp trong quá trình triển khai.

Vị phụ huynh khẳng định bản thân không phản đối hoạt động tri ân hay việc phụ huynh, học sinh thể hiện sự biết ơn đối với thầy cô giáo.

"Tri ân thầy cô là một nét đẹp, là sự kính trọng dành cho những người đã đồng hành và dạy dỗ các con trong nhiều năm học. Tuy nhiên, mọi khoản đóng góp cần dựa trên tinh thần tự nguyện, tránh tạo áp lực cho các gia đình còn nhiều khó khăn. Và tri ân không nhất thiết phải được đo bằng giá trị vật chất", chị nói.

"Nếu gia đình nào có điều kiện thì có thể thể hiện tình cảm theo cách riêng, nhưng không nên áp đặt điều kiện hay suy nghĩ của mình lên hoàn cảnh của người khác. Tình cảm và sự biết ơn của phụ huynh, học sinh dành cho thầy cô không phụ thuộc vào giá trị món quà. Dù có quà hay không, các phụ huynh vẫn có sự tôn trọng đối với những người đã dạy con em mình", chị chia sẻ.

433 học sinh tham gia nhưng đặt tận 500 suất ăn

Trong khi đó, một trường hợp khác cũng đang thu hút nhiều ý kiến trái chiều trên các hội nhóm phụ huynh khi xuất hiện kế hoạch tổ chức lễ tri ân cuối cấp với kinh phí dự kiến gần 260 triệu đồng tại một trường THPT ở Thanh Hóa.

Theo bảng dự kiến thu - chi lễ tri ân khóa 2023-2026, mức đóng góp được đề xuất là 600.000 đồng/học sinh. Với 433 học sinh tham gia, tổng số tiền dự kiến thu được gần 260 triệu đồng.

Các khoản chi được đưa ra gồm tiền suất ăn, quà tri ân nhà trường, quà tặng Ban giám hiệu, kinh phí tổ chức như quay phim, hoa, pháo, bánh sinh nhật, trang trí và chi phí hỗ trợ DJ ca nhạc. Phần âm thanh, ánh sáng được thông tin do đơn vị tổ chức tài trợ.

Thông tin sau khi được chia sẻ trên mạng xã hội đã nhận về nhiều luồng ý kiến khác nhau. Một số ý kiến cho rằng mức đóng góp vài trăm nghìn đồng cho một hoạt động cuối cấp không phải khoản chi quá lớn. Tuy nhiên, nhiều phụ huynh lại bày tỏ băn khoăn về cách phân bổ các khoản chi.

Trong đó, khoản chi lớn nhất là tiền suất ăn với đơn giá 400.000 đồng/suất, tổng kinh phí dự kiến khoảng 200 triệu đồng, chiếm gần 70% tổng quỹ. Đáng chú ý, trong khi số học sinh tham gia là 433 em, số suất ăn được dự kiến lên tới 500 suất.

Theo ý kiến của một số phụ huynh, nếu phần chênh lệch được dành cho khách mời hoặc lực lượng phục vụ thì việc đưa toàn bộ chi phí vào khoản đóng góp chung của học sinh cần có sự giải thích rõ ràng để tạo sự đồng thuận.

Bên cạnh đó, các khoản dự kiến dành cho quà tri ân nhà trường và quà tặng Ban giám hiệu với tổng giá trị hàng chục triệu đồng cũng trở thành nội dung được nhiều phụ huynh quan tâm.

Những tranh luận cho thấy điều phụ huynh quan tâm không chỉ là số tiền đóng góp nhiều hay ít, mà còn là cách tổ chức, tính minh bạch và sự đồng thuận trong quá trình triển khai. Bởi suy cho cùng, ý nghĩa của hoạt động tri ân nằm ở sự chân thành và tự nguyện, hơn là giá trị vật chất của những món quà hay quy mô của một buổi lễ.

Tri ân học đường cần trở về với giá trị cốt lõi

TS. Vũ Thu Hương, nguyên giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nhận định, hoạt động tri ân cuối cấp cần được nhìn nhận như một hoạt động giáo dục dành cho học sinh, thay vì trở thành những chương trình thiên về hình thức, giải trí hoặc sự hưởng thụ quá mức.

Theo bà, việc tổ chức sân khấu lớn hay đầu tư quá nhiều vào các hoạt động bên lề có thể xuất phát từ mong muốn tạo dấu ấn đẹp cho học sinh. Tuy nhiên, nếu vượt quá giới hạn phù hợp với môi trường học đường, những hoạt động này dễ làm lệch đi mục tiêu ban đầu của hoạt động tri ân.

"Khi nói đến tri ân, cần nhìn vào việc các hoạt động được tổ chức có thực sự hướng đến mục tiêu đó hay không. Nếu chỉ thấy những hoạt động mang tính tận hưởng, vui chơi là chính, trong khi vai trò, tình cảm và sự tham gia của học sinh lại chưa được đặt ở vị trí trung tâm thì ý nghĩa tri ân sẽ khó được thể hiện trọn vẹn," TS. Vũ Thu Hương cho biết.

Nữ chuyên gia cho rằng một buổi lễ dành cho học sinh không chỉ là dịp để vui chơi mà còn cần mang giá trị giáo dục, giúp các em nhìn lại hành trình học tập, lưu giữ những kỷ niệm và hình thành những cảm xúc tích cực về quãng đời học sinh.

Theo TS. Hương, nếu các hoạt động chỉ dừng ở việc tổ chức tiệc tùng, chụp ảnh hay các chương trình mang tính trình diễn, chúng có thể khiến ý nghĩa giáo dục bị mờ nhạt.

"Phụ huynh phản ứng, có sự tranh luận là do điều họ quan tâm không đơn thuần là vấn đề số tiền đóng góp nhiều hay ít. Điều họ băn khoăn là khoản chi đó có thực sự tạo ra giá trị cho học sinh hay không. Nếu hoạt động phục vụ đúng mục tiêu giáo dục thì đa số phụ huynh sẽ sẵn sàng đồng thuận", chuyên gia nói.

Bên cạnh đó, TS. Vũ Thu Hương cũng cho rằng các hoạt động cuối cấp diễn ra vào thời điểm học sinh chuẩn bị bước vào những kỳ thi quan trọng nên cần được tổ chức ở mức độ phù hợp.

Theo bà, những hoạt động mang tính thư giãn, giúp học sinh giảm áp lực là cần thiết. Tuy nhiên, nếu quy mô quá lớn, yêu cầu học sinh dành nhiều thời gian tập luyện, chuẩn bị hoặc chạy theo các yếu tố hình thức, điều này có thể ảnh hưởng đến thời gian học tập và tạo thêm áp lực không cần thiết.

Để hoạt động tri ân giữ được ý nghĩa ban đầu, TS. Vũ Thu Hương cho rằng nên ưu tiên những hình thức thể hiện sự biết ơn xuất phát từ chính học sinh.

"Bên cạnh những lời chúc, lưu bút, những thước phim kỷ niệm, lời chia sẻ chân thành hay các sản phẩm thủ công do học sinh tự thực hiện, nhà trường có thể tạo không gian để các em chia sẻ cảm xúc, kể lại kỷ niệm đáng nhớ với thầy cô và bạn bè. Những điều giản dị nhưng xuất phát từ sự chân thành thường tạo ra giá trị cảm xúc bền vững hơn nhiều so với những chương trình được đầu tư quá mức", bà nhấn mạnh.